Την Παρασκευή 13/10, 13:30 μ.μ. στις Περιφερειακές Διευθύνσεις

Συνεχίζουμε τον αγώνα για να εγκριθούν τώρα όλα τα ολιγομελή τμήματα,

για να γίνουν δεκτές οι προτάσεις των σχολείων για τις Ξένες γλώσσες,

για τα τμήματα που φοιτούν μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες

Το υπουργείο παιδείας, ύστερα απ’ τις παρεμβάσεις-διεκδικήσεις της ΟΛΜΕ και του κλάδου, αναγκάστηκε να εγκρίνει μέχρι τώρα τα περισσότερα απ’ ολιγομελή τμήματα στα ΕΠΑΛ.

Την ίδια στιγμή υπάρχουν πολλές ακόμη προτάσεις σχολείων που δεν έχουν εγκριθεί για τη λειτουργία των ολιγομελών τμημάτων, τις Ομάδες Προσανατολισμού της Β΄ τάξης, για τα ολιγομελή τμήματα μαθημάτων επιλογής στα ΓΕΛ και στα ειδικά σχολεία, καθώς και των τμημάτων επιλογής των μαθητών της β΄ ξένης γλώσσας και τμημάτων που έχουν μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Επίσης υπάρχουν προτάσεις για έγκριση επιπλέον τμημάτων σε σχολικές μονάδες, όπου ο αριθμός μαθητών είναι αυξημένος και έχει ξεπεράσει και αυτά τα μεγάλα όρια που έχει καθιερώσει του Υπουργείο Παιδείας τα τελευταία χρόνια. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Posted: Οκτώβριος 12, 2017 in ΑΔΕΔΥ

Κλικ στην 1η σελίδα

Posted: Οκτώβριος 12, 2017 in ΑΔΕΔΥ

Κλικ στην 1η σελίδα

Posted: Οκτώβριος 12, 2017 in ΑΔΕΔΥ

Το σχετικό έγγραφο …εδώ

 

Εικόνα  —  Posted: Οκτώβριος 12, 2017 in ΟΛΜΕ

Η ΓΣ των Προέδρων των ΕΛΜΕ υπερψήφισε την εισήγηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ (σκεπτικό – πλαίσιο αιτημάτων). Επίσης, υπερψηφίστηκε και το πρόγραμμα δράσης, χωρίς την εξουσιοδότηση για 24ωρη απεργία, με την προσθήκη για Πανελλαδική Κινητοποίηση στις 13 Οκτωβρίου (σε Υπουργείο, Περιφέρειες, ΔΔΕ), για να εγκριθούν όλα τα ολιγομελή τμήματα (ΕΠΑΛ, ΓΕΛ, Γυμνάσια και Ειδ. Σχολεία).

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΨΗΦΟΦΟΡΙΩΝ ΓΣ:

  • Υπερψηφίστηκε η εισήγηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ (σκεπτικό-πλαίσιο αιτημάτων).

Ψήφισαν: ΥΠΕΡ 41 ΕΛΜΕ (211 ΨΉΦΟΙ), ΚΑΤΑ 25 ΕΛΜΕ (105 ΨΗΦΟΙ), ΛΕΥΚΑ 5 ΕΛΜΕ (71 ΨΗΦΟΙ)

  • Υπερψηφίστηκε, επίσης, το πρόγραμμα δράσης.

Ψήφισαν: ΥΠΕΡ 41 ΕΛΜΕ (216 ΨΉΦΟΙ), ΚΑΤΑ 26 ΕΛΜΕ (110 ΨΗΦΟΙ), ΛΕΥΚΑ 4 ΕΛΜΕ (15 ΨΗΦΟΙ)

  • Δεν εγκρίθηκε η εξουσιοδότηση για 24ωρη Απεργία. Ψήφισαν: ΥΠΕΡ 36 ΕΛΜΕ (183 ΨΉΦΟΙ), ΚΑΤΑ 25 ΕΛΜΕ (114 ΨΗΦΟΙ), ΛΕΥΚΟ 10 ΕΛΜΕ (44 ΨΗΦΟΙ).

ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΣ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΕΛΜΕ (7/10/17)

Η πολιτική κατάσταση

Οι εκπαιδευτικοί, η πλειοψηφία των εργαζόμενων, αλλά και το μεγαλύτερο μέρος της ελληνικής κοινωνίας, υφίστανται επί 7 συνεχή χρόνια τις σοβαρές συνέπειες των εφαρμοζόμενων πολιτικών της σκληρής λιτότητας και των μνημονίων που έχουν υπογράψει διαδοχικά οι ελληνικές κυβερνήσεις.

Οι εξαγγελίες της κυβέρνησης για έξοδο από τα μνημόνια το καλοκαίρι του 2018, το αφήγημα της ανάπτυξης και της ελάφρυνσης του χρέους, δεν βελτιώνουν τη δύσκολη καθημερινότητα, με βάση τα όσα έχουν ήδη υπογραφεί, δηλαδή τα μέτρα σκληρής δημοσιονομικής πολιτικής μέχρι το 2022 (μειώσεις συντάξεων, μείωση αφορολόγητου, πλεονάσματα στο 3,5%), καθώς και όσα είναι σε εξέλιξη, δηλαδή η τρίτη αξιολόγηση με ανοιχτά δεκάδες «προαπαιτούμενα» που μπορεί να προκαλέσουν νέες δυσάρεστες εξελίξεις, αγγίζοντας μεταξύ των άλλων το χώρο της εκπαίδευσης και του συνδικαλιστικού κινήματος. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Posted: Οκτώβριος 7, 2017 in ΑΔΕΔΥ

ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ 1Η ΣΕΛΙΔΑ

Posted: Οκτώβριος 7, 2017 in ΑΔΕΔΥ

ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ 1Η ΣΕΛΙΔΑ

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ διαμαρτύρεται εντόνως για την απαράδεκτη κατάσταση που επικρατεί στη δημόσια δευτεροβάθμια εκπαίδευση λόγω και της υποχρηματοδότησης και της έλλειψης διορισμών. Έχει περάσει σχεδόν ένας μήνας από την έναρξη του σχολικού έτους και τα κενά εκπαιδευτικών στη ΔΕ ξεπερνούν τα 2.000. Η κατάσταση αυτή θα χειροτερέψει άμεσα, όταν 400 εκπαιδευτικοί θα μεταταγούν σε θέση ΕΔΙΠ στα ΑΕΙ, ενώ άλλοι 100 θα αποσπαστούν σε ΑΕΙ και ΤΕΙ. Είναι προφανές ότι στη Β/θμια εκπ/ση η κανονικότητα στην λειτουργία των σχολικών μονάδων που ισχυρίζεται ο Υπουργός Παιδείας είναι μύθευμα και καμία σχέση δεν έχει με την πραγματικότητα. Στη νησιωτική Ελλάδα (Κυκλάδες, Δωδεκάνησα, κ.α.) υπάρχουν εκατοντάδες κενά εκπαιδευτικών ενώ για πρώτη φορά παρουσιάζονται σημαντικά κενά ακόμα και στην Αθήνα.

Γίνεται λοιπόν κατανοητό ότι η περιοριστική πολιτική, η οποία υπαγορεύεται από τα μνημόνια που έχει υπογράψει η κυβέρνηση, έχει σοβαρότατες συνέπειες στη δημόσια εκπαίδευση. Είναι αδιανόητο ο Υπουργός Παιδείας να μιλάει για την ποιότητα στην παρεχόμενη εκπαίδευση τη στιγμή που δεν φροντίζει να καλύψει τα υφιστάμενα κενά σε εκπαιδευτικούς. Υπάρχουν κατηγορίες σχολείων (Μουσικά σχολεία, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας) που υπολειτουργούν λόγω των ελλείψεων εκπαιδευτικών.

Απαράδεκτη είναι και η κατάσταση που επικρατεί στην Ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό. ΄Όπως μας καταγγέλλεται από την ΕΛΜΕ Β. Ρηνανίας – Βεστφαλίας στην Γερμανία οι ελλείψεις ανά περιοχή μπορεί να φθάνουν μέχρι και το 50%, δεδομένου ότι τα σχολεία στη Γερμανία έχουν αρχίσει από τις αρχές Αυγούστου.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ έχει επισημάνει κατ’ εξακολούθηση στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ότι είναι αδύνατο να προσφερθεί στους μαθητές ποιοτική εκπαίδευση χωρίς την κάλυψη των χιλιάδων κενών με μόνιμους εκπαιδευτικούς. Απαιτούμε η οδύσσεια των αναπληρωτών να λάβει τέλος και να δρομολογήσει το Υπουργείο τις διαδικασίες για άμεσο διορισμό εκπαιδευτικών. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

«Ο δάσκαλος όχι μόνο πρέπει να έχει γνώμη και πίστη για το έργο του, αλλά και υποχρέωση ιερή να τρέφει τη μέριμνα του μέλλοντος και να βοηθάει με όλη του τη δύναμη την καλυτέρευση του παρόντος» (Δ. Γληνός)

Η παγκόσμια ημέρα των εκπαιδευτικών που καθιερώθηκε από την UNESCO το 1994 έχει ως στόχο την υποστήριξή τους και την αναγνώριση του έργου τους. Τις τελευταίες δεκαετίες η δημόσια εκπαίδευση βρίσκεται στο μάτι του κυκλώνα της παγκόσμιας καπιταλιστικής κρίσης, όχι μόνο γιατί αποτελεί μία χρυσοφόρο αγορά για εκμετάλλευση, αλλά και επειδή η γνώση υπήρξε διαχρονικά ισχυρός προωθητικός παράγοντας προοδευτικών κοινωνικών ανατροπών. Δεν είναι επομένως τυχαίες οι πιέσεις που ασκούνται διεθνώς για την ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης, τον έλεγχο και την περιορισμένη διοχέτευσή της σε αυτούς που κυρίως την έχουν ανάγκη για να ανατρέψουν εκμεταλλευτικές συνθήκες και κοινωνικά κατεστημένα. Ο εκπαιδευτικός (τουλάχιστον όπως τον ξέραμε μέχρι σήμερα) αποτελεί ανασχετικό εμπόδιο, πράγμα που εξηγεί την προσπάθεια αποδόμησης του ρόλου και της συμβολής του σε προοδευτικές κοινωνικές αλλαγές. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »